Petit al·legat contra el batxillerat actual

Què és per tu aprendre?
Per mi, aprendre és…
Sobretot aprenc quan…

Alumne 1
Per a mi, aprendre és conèixer coses, afirmacions, fets que desconec i que poden causar en mi inquietuds, saber, incerteses, etc. La millor manera per a mi d’aprendre és correlacionar el tema amb algun exemple o amb alguna cosa que estigui present en el nostre dia a dia. O connectar-ho amb algun estereotip de la societat, o coses que estiguin incorrectes socialment, etc.

Sé que aprenc i m’agrada fer-ho quan soc capaç de mantenir una discussió sobre el tema amb algú o quan soc capaç d’explicar-ho amb les meves paraules a algú.

Alumne 2
Aprendre, per mi, és entendre.
Sobretot aprenc quan no haig de memoritzar sinó de discutir.

Alumne 3
Per a mi, aprendre ha de ser gaudir dels temaris i ensenyaments sense arribar a sentir-te pressionada.

Alumne 4
Per mi, aprendre és quan podem dialogar, podem aportar un tema i cadascú explica el que sap i posteriorment la persona que sàpigui del tema ens aporta exemples amb imatges, vídeos o diàlegs.

Alumne 5
Per mi aprendre és adquirir coneixements que m’ajudaran en la meva vida, tal i com adquirir experiències. Així mateix, quan més aprenc és quan experimento i quan m’equivoco, ja que no és com memoritzar i els coneixements adquirits perduren molt més a la meva ment.

Alumne 6
Aprendre, per mi, és adquirir i entendre coneixements. I saber les utilitats d’aquests coneixements.

Alumne 7
Aprendre és obtenir coneixements útils per a la vida.

Alumne 8
Aprendre per a mi és un camí molt interessant, que ens dona la capacitat de tenir noves habilitats ÚTILS.

Amb quines 3 paraules descriuries la teva experiència a Batxillerat?

• Sofriment, estressant, angoixant
• Pressió, classificació, currículum uniforme
• Ansietat, superació personal, selectivitat
• Estrès, menyspreada, marató
• Estrès, insomni, memoritzar
• Consciència, implicació, esforç
• Gran puta merda
• Grandíssima puta merda

Per què?

“Batxillerat, des de la meva experiència, m’ha fet matxacar-me molt fins al punt de no dormir bé. Sento que no aprenc ja que després d’estudiar per fer l’examen tot s’oblida i sento que d’alguna manera només memoritzo”

“Constantment has d’aprendre i fer moltes coses en poc temps i sovint el volum i esforç d’estudi no es veu reflectit en les notes. Constantment anem molt ràpid, inclòs a l’hora de donar la teoria”.

“Molt poc temps + molta matèria dura.”

“He après moltes coses de mi i he començat a veure que puc fer moltes coses per mi mateixa i que he de tenir més confiança en mi. Selectivitat. Tota la meva experiència desemboca aquí.”

 “T’aixafen, i quan estàs mentalment anul·lat, has de seguir fent exàmens.”

“Tots hem de passar pel mateix tub. – Si no vols seguir amb aquesta pressió, ves-te’n d’aquí, ningú t’obliga.“

“Durant el batxillerat el mètode d’estudi que s’utilitza no em resulta molt eficient per tal d’entendre, ja que només memoritzem per tal de tirar-ho tot en un examen i que t’avaluïn sobre com memoritzes i no com aprens.”

Què necessitaries per aprendre més i millor? Quines propostes de canvi faries?

“El que necessito per aprendre més i millor és modificar el sistema educatiu de manera que no tot depengui de memoritzar. No ho sé exactament però recomanaria alguna cosa que no hagi de ser avaluar-te a partir d’un paper”

“Personalment, necessito que no puntuïn més els exàmens. Crec que seria més productiu només posar quin exercici has fet malament per aprendre dels errors voluntàriament i així no centrar-se en la nota. Més temps per donar el temari i, a la vegada, més comprensió pel poc temps que tenim i preocupació per si tothom ha entès la teoria abans de continuar”

“Necessito comprensió, que no només ens ajudin a créixer amb l’ensenyança acadèmica sinó que també hi hagi un moment en el qual es dediquin a ajudar-nos mentalment”

“Per a mi la figura del professor és essencial, i la seva implicació també. (…)”

“(…) – No matxacar-nos tant amb treballs, exàmens…
– Que al final de la classe no hi hagi dubtes.
– Dedicar el temps que és necessari per entendre i adquirir els coneixements necessaris.”

“- Que els professors s’interessessin més per la seva matèria i per l’aprenentatge dels alumnes.
– Que es donés més importància a la salut mental de l’alumnat.
– Que adquirir coneixements sigui més pràctic.

“Jo proposo que enlloc de tanta teoria fos tot més pràctic”