L’article explora dues grans maneres d’entendre el treball a l’aula i fa una defensa de les «pedagogies de l’aprenentatge», centrades en la relació dels alumnes amb el saber.
Arxiu de categoria: General
Com plantejar l’optativa de Filosofia de 4t d’ESO?
Una programació basada en l’exploració de grans qüestions filosòfiques a través d’obres singulars del patrimoni artístic universal i la pràctica intensiva del diàleg filosòfic
El fresc efervescent
El fresc efervescent és una eina extremadament versàtil per a les classes de filosofia (i més enllà)
Ken Bain: “Canvien els estudiants la seva forma de pensar pel fet d’assistir a classe?” i un complement de Tolstoi
Un text que exposa un problema fonamental
Descobrir les Meditacions de Descartes a través d’un joc de cartes?
Introduir els alumnes a una obra filosòfica a través d’un joc de cartes?
Una reflexió pedagògica de Descartes
“Saber com a història” i “saber com a saber”
TALLER Judici a Sòcrates
A partir del “cas Sòcrates”, descobrir de què va la filosofia.
Una eina fabulosa: la ‘Controvèrsia Constructiva’
La ‘controvèrsia constructiva‘ és una fabulosa eina desenvolupada per David W. Johnson (David W. Johnson, Constructive Controversy. Theory Research, Practice. Cambdrige University Press, 2015. N’hi ha una traducció castellana). Les seves aplicacions són infinites. Com funciona? No m’hi puc estendre molt, així que n’ofereixo una imatge ràpida: En filosofia, podríem somniar amb l’elaboració d’un bancContinua llegint “Una eina fabulosa: la ‘Controvèrsia Constructiva’”
En quina “teoria de la filosofia” ens podríem basar per ensenyar filosofia?
Una proposta sobre com entendre la filosofia, útil per al seu ensenyament
“Les teories filosòfiques són temptatives de solució de problemes filosòfics”. Textos de Dario Antiseri
Selecció de fragments de Dario Antiseri sobre teoria de la filosofia, útils des del punt de vista d’una didàctica de la filosofia.
